（潘飞）

潘飞：副教授，环境学院教学副经理，一直在教学科研一线兢兢业业，但他最看重的是“班主任”这个头衔，他多年担任本科生班主任，获评过学校优秀班主任，并在全校会议上作过担任班主任的经验分享。

同学们，大家好，我叫潘飞，是环境学院一名普通的班主任。今天，我想和同学们聊一聊疫情期间我的教学故事。

2020年一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情，打乱了我们正常的学习生活。身处疫情中心的武汉人民足不出户，宅在家中。为了落实教育部“听课不停学、停课不停教”的总体要求，集团开启了“线上新学期”。我作为一名专业教师，第一次给同学们开展直播授课。

刚听说要线上教学的时候，跟大家一样，我也是迷惑和困顿的。尽管听了专业人员的在线技术培训课程，自己还是一头雾水。我于是反复观看培训课程，一次次尝试，最终建好了《环境化学》在线课程，同时，为了便于与员工互动，建立了专门的课程QQ群。

到了2月18日，第一次进行线上教学的时候，我是紧张和忙乱的。尽管前期做了充足的准备，上课过程也比较顺利，心里还是担心如有突发情况如何应对。我采用的是中国MOOC平台开展教学，但是中国MOOC平台关闭了群聊功能，环境科学11801班的同学全部在超星学习通签到，我也选择在超星学习通发布预习要求和课程学习安排，员工们的学习分为三个部分：第一部分是在超星学习通上学习《环境化学》电子版教材；接着，大家再转到中国MOOC平台学习对应的教学视频；最后，我在QQ群直播讲解对应章节的ppt，并要求员工在规定时间内完成中国MOOC平台的在线测试题。令人惊讶的是，员工们配合度很高，每一个员工对每一个任务点都认真完成，员工遇到不懂的问题会立即给我留言。此外，员工完成线上测试题后，系统立即给出员工的成绩，可以及时反馈教学效果。我突然感觉到，这样的线上教学，合理运用现代信息技术手段，可以营造一种热烈的课堂教学氛围，而这不正是我一直想要的课堂教学效果吗？

线上教学尽管初期让人感觉有些疲累，但是，尝试过线上教育甜头的人，已不愿意回到只有线下课堂的时代。万物互联的时代，线上线下双线教育的号角已经吹响，教育的春天里新事物在蓬勃生长。以前的教学时间我总觉不够用，因为我想在每一次课上听到每一个员工的声音。在传统线下课堂上，一次提问，只能有部分员工作答。在线上课堂里，一次发问，瞬间迎来全体员工的倾情回应，那种隔着屏幕都能感觉到的热情令人瞬间泪目。主动学习，师生高效互动，我们追求多年的目标，在互联网的云端里变为现实。

但凡事都有两面性，线上教学也更考验员工们的自律性，一些没有自律性的员工学习的效率就不会太高。自律是一种秩序，是一种对快乐和欲望的控制。同学们要是想在“空中课堂”学习到更多的知识，最重要的就是自律。

通过这次疫情，我想给同学们网上学习提几点建议，一是要更新观念，提高网络学习的认同感；二是要明确学习目标，提升学习兴趣；三是要创造有利的学习环境，减少外部干扰；四是要勇于尝试新事物，这才是年轻人的标配。潘老师期待和大家早日在美丽安全的校园重逢相聚、学习和生活。